地方特產─鳳梨

專題研究計畫要素

請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

一、語文能力：

1、心得週記撰寫的寫作技巧。

2、採訪問題的擬定及資料紀錄內容整理。

3、網路、書面資料蒐集與整理。

4、實地採訪的口語表達技巧。

二、綜合能力：

1、小組合作與職責分配。

2、活動省思與分享及探訪技巧、發表能力。

3、尊重、團隊合作。

三、自然與生活科技：

1、能了解植物的生長與環境有密切的關係。

2、能知道鳳梨的相關品種與種植流程。

3、能了解鳳梨與其他水果的差異性與食用鳳梨後對人體的益處。

4、知道家鄉的主要地方物產。

5、明白家鄉特產形成的原因。

6、感受自己家鄉的特產特色。

7、發展關懷家鄉產業活動的情意和技能。

四、社會能力：

1、進行專題研究的能力。

2、尋幽探訪家鄉之民俗古蹟，以培養孩子對家鄉的了解及熱愛。

3、體會參與團體活動的歷程，並嘗試改善團體活動。

4、參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。

5、有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。

五、資訊科技能力：

1、知道如何使用各種資訊科技產品如錄音筆、網路、電腦、DV…等。

2、能進行網路基本功能的操作及網頁製作。

3、能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4、能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？

人物專訪	親自拜訪當地人物了解更多有關鳳梨的知識。
網際網路	在網路上有關鳳梨的相關資料。
DV	參訪與訪問時拍照、錄影。
掃描器	掃描學生手稿紀錄。
印表機	列印行前通知單、學習單或是網路上相關資料。
隨身碟	儲存專題簡報及心得週記等相關資料。
數位相機	拍攝鳳梨的特色及活動專訪的點滴。
錄音筆	將專訪人物時講述的內容及解說過程錄下來。
電話、傳真機	透過電話、傳真機與訪問對象進行溝通連繫。
電腦軟體	Frontpage、Dreamweaver、Word、PhotoImpact、FlashMx、Ftp、IE…等。

你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？

　　我們將蒐尋的鳳梨資料，參與了99學年度全縣學生自由軟體簡報比賽，藉此公開的介紹並推廣民雄特產─鳳梨，並獲得優等的佳績，更在校內利用朝會時間對全校教師，以及許多班級報告我們的特產鳳梨水果。

你們的專題研究計畫對你們和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

　　參加這次的網界博覽會後，從原本對鳳梨的一知半解到現在對鳳梨的熟悉與了解，相信是每位隊員及老師的學習及成長。此外，並將小組所蒐尋的相關資料提供給全校師生，讓更多人來知道與了解民雄這項有名的特產。透過網路無遠弗屆的影響，利用網頁製作的方式推廣到學校、社區，達到知識共享的目的，並開拓本身的學習視野，以便能爭取到社區家長的認同與支持，建立學校及教師的專業形象。

你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫？

　　在整個探討過程中，接受到許多人的幫助，會長周益利先生、產銷班、賣鳳梨的阿伯的義務解說、校長的全力支持、學校資訊組長的義務指導與協助、小朋友的努力…等，每一位的付出與努力都讓這次的探查活動有聲有色。　

專題網頁作品智慧財產權說明？

　　在網頁的圖片大都是大家親手的拍攝，加上幾次實際出外採訪的相關第一手資料來完成。藉由珍貴的田野調查一手資料，建立學生體會智慧財產權的重要性。

發現、教訓、和驚奇

　　在本次的研究中，我們了解到許多鳳梨的不同品種、鳳梨的種植、食用鳳梨的益處、鳳梨的多樣的加工產品與其他功用…等，對原本只知道食用鳳梨有助消化的我們，每次的探查、每次的發現都帶給我們不同的驚奇，也因此次的活動後除了小組成員本身的認知改變外，也藉由成果的發表與網頁的製作給予其他的人們想了解台灣的有名特產─鳳梨的一個管道與平台。