大士爺廟

專題研究計畫要素

請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

一、語文能力：

1、心得週記撰寫的寫作技巧。

2、採訪問題的擬定及資料紀錄內容整理。

3、網路、書面資料蒐集與整理。

4、實地採訪的口語表達技巧。

二、綜合能力：

1、小組合作與職責分配。

2、活動省思與分享及探訪技巧、發表能力。

3、尊重、團隊合作。

三、藝術與人文：

1、認識各類不同廟宇裝飾品的意義。

四、社會能力：

1、進行專題研究的能力。

2、尋幽探訪家鄉之民俗古蹟，以培養孩子對家鄉的了解及熱愛。

3、體會了解古蹟保存的重要性。

五、資訊科技能力：

1、知道如何使用各種資訊科技產品如錄音筆、網路、電腦、DV…等。

2、基礎的網頁製作。

你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？

寺廟參訪與採訪人物專訪	多次親身探查大士爺廟及採訪大士爺廟裡的重要人士。了解更多有關大士爺廟的歷史演變及祭典意涵。
網際網路	在網路上有關大士爺廟的相關資料。
印表機	列印行前通知單、學習單或是網路上相關資料。
隨身碟	儲存專題簡報及心得週記等相關資料。
數位相機	拍攝大士爺廟特色及活動專訪的點滴。
錄音筆	將專訪人物時講述的內容及解說過程錄下來。
電話	透過電話、傳真機與訪問對象進行溝通連繫。
電腦軟體	Frontpage、Dreamweaver、Word、PhotoImpact、Photoshop、SwishMx、FlashMx、Ftp、IE…等。

你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？

　　除了實際安排採訪葉王的曾孫－葉金樹先生，並將夢幻小組所共同製作網頁連結至學校首頁，讓家長、老師、及外界人士有更多的機會來閱覽並了解嘉義的國寶級人物。另外舉辦本次活動的展覽，將四個月來活動的過程與成果向全校師生發表與推廣，藉由拋磚引玉吸引更多學生加入我們的行列，此外並將夢幻小組隊員所製作的小書放置學校的圖書室，供學校師生借閱，讓大家認同與關懷鄉土文化。

你們的專題研究計畫對你們和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

　　參加這次的網界博覽會後，從原本對生活在周遭的大士爺廟一無半解到現在對每年大士爺廟文化祭深刻了解，相信是每位隊員及老師的學習及成長。此外，並將小組所蒐尋的相關資料提供給全校師生，讓更多人了解嘉義這座珍貴的三級古蹟廟宇。透過網路無遠弗屆的影響，利用網頁製作的方式推廣到學校、社區，達到知識共享的目的，並開拓本身的學習視野，以便能爭取到社區家長的認同與支持，建立學校及教師的專業形象。

你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫？

　　在整個探討過程中，接受到許多人的幫助，大士爺廟重要人士出面解說、導覽大士爺廟的詳細資料、朝瑋媽媽－王鈺華女士和大士爺廟聯繫協調、校長的支持、學校資訊組長的指導與建議、小朋友的努力…等，每一位的付出與努力都讓這次的探查活動有聲有色。　

專題網頁作品智慧財產權說明？

　　在網頁的資料圖文內容來源引用均已得到大士爺廟的同意，並加上本身多次實際出外採訪的相關第一手資料來完成。藉由授權同意，建立學生體會智慧財產權的重要性。

發現、教訓、和驚奇

　　在本次的研究中，我們了解到週遭的三級古蹟－大士爺廟的信仰源流、歷史演變、建築特色、祭典意涵…等，學生透過這次的體驗學習，不僅提昇學習的動機，同時也加深內在的感受與經驗。我們只是個播種者，更期待能開花結果，也希望更多人能加入鄉土文化的紮根工作，這次的大士爺廟研究所代表的並不是一個終點，未來還有千千萬萬個起點等著大家去實踐與參與。